Diseño de Planes y Programas de Estudio

Sesión I.
02.02.2021

1. Presentación ante el grupo.

2. Encuadre del módulo.

Asignatura:	Diseño de Planes y Programas de Estudio
Ciclo: 5° cuatrimestre			Clave: 0521
Objetivo general de la asignatura:	El alumno conocerá, analizará y evaluará las etapas metodológicas del diseño curricular mediante el estudio de sus principales enfoques y fundamentos conceptuales, con la finalidad de definir las bases que le serán útiles para el desarrollo de programas de estudio.
UNIDAD		CONTENIDOS
I La teoría curricular y la elaboración de programas		1.1  La teoría curricular.  1.2  Elementos para un análisis de la Carta Descriptiva.
II Elaboración de programas de estudio: Bases para una propuesta de acuerdo con su estructura		2.1 Programa del Plan de Estudios o del Sistema Educativo (Programa Sintético). 2.2 Programa de la institución o de la academia de maestros (Programa analítico). 2.2.1 Fundamentos de un programa de institución o Academia. 2.2.2 Desarrollo del Programa Institucional o de Academia. 2.2.3 Presentación general. 2.2.4 Determinación de los propósitos o intencionalidades y establecimiento de los criterios de acreditación del curso. 2.2.5 Organización del contenido en unidades. 2.3 El programa del docente. 2.3.1 Una aproximación a lo metodológico. 2.3.2 Evaluación y determinación de criterios de acreditación del curso.
III La definición de los criterios para la acreditación y su papel en los programas		3.1 La propuesta de elaborar objetivos de aprendizaje. 3.2 Análisis de los supuestos de los objetivos conductuales. 3.3 Criterios de acreditación: una alternativa para un modelo de programación diverso. 3.3.1 Los productos o resultados del aprendizaje. 3.3.2 El nivel de integración del objeto de estudio. 3.3.3 Grado de especificidad acorde con el tipo de programa al que respondan.
IV Lo metodológico: Tema central del debate didáctico y la responsabilidad docente		4.1 Lo instrumental: un reduccionismo en la mirada metodológica. 4.2 El nivel instrumental, una manera de afrontar el aspecto metodológico. 4.3 Hacia la construcción de propuestas que definen una secuencia estructural de actividades de enseñanza. 4.4 La construcción de propuestas en nuestro medio. 4.4.1 Ansiedad creadora. 4.4.2 Pasión por enseñar. 4.4.3 La dimensión intelectual del trabajo docente.
V Tesis para una teoría de la evaluación y sus derivaciones en la docencia		5.1 Tesis para una teoría de la evaluación 5.2 Algunas derivaciones de la tesis en la docencia.

 

Criterios de Evaluación

Participación	10%
Blog de evidencias	20%
Presentación oral	20%
Investigación	20%
Proyecto	30%

 

3. Análisis de la Teoría Curricular

4. Elementos de análisis de la Carta Descriptiva

5. Trabajo individual: 

     a) Lectura Conceptos básico: Teoría curricular. 

     b) Redacción: Una cuartilla de análisis crítico.

         - Encabezado (Generales institucionales) y pie de página (Alumno)

         - Fuente: Times Newroman

         - Tamaño: 12

         - Interlineado: 1.5

         - Márgenes: Izq. 3, Der. 2.5, Inf. y Sup. 2.5

         - Entrega: 09.02.2021

Sesión. 09.02.2021

1. Discurso Expositivo - Explicativo. Programa Sintético vs. Programa Analítico.

    - Supernotas

2. Desarrollo de la Academia

     - Diagrama radial. (blog)

3. Las asignaturas y su acreditación

    - Mapa conceptual. (blog)

4. Trabajo Individual

    a) Formar 2 equipos. Uno de 3 integrantes y uno de 4 integrantes.

    b) Propuesta universitaria

    c) Bosquejo de Carta Descriptiva. Llenar el formato que se adjunta abajo.

    d) Entrega: 11.02.2021

Colocar un membrete a la hoja

Carta Descriptiva

Propuesta Universitaria

Título (Nombre del curso)
Objetivo general (¿Qué se espera de los participantes)
Contenido temático (Redacta el temario del curo)		Objetivos particulares (Redacta los objetivos particulares del curso por tema a desarrollar)
Materiales
Guía visual
Perfil de ingreso
Insumos o recursos
Evaluación (¿Por medio de qué se va evaluar y en qué tiempos?)
Duración del curso (Especificar cuánto durará el curso y horas del mismo)
Nombre del instructor

                     

Sesión. 16.02.2021

1. Construcción de objetivos

2. Criterios para la acreditación

3. Los resultados de aprendizaje

4. Grado de especificidad

(https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5533910&fecha=03/08/2018) 

Sesión: 23.02.2021

1. Estrategia: Preguntas guía

    Lo metodológico: Tema central del debate didáctico y la responsabilidad docente

2. Diseño del esquema de manera individual

3. Asignación de contenidos

4. Investigación individual

5. Socialización de la información

    Sesión: 02.03.2021

1. Análisis del video Evaluación de estudiantes

2. Lectura crítica del texto: Tesis para una teoría de la evaluación y sus derivaciones en la docencia.

3. Rally de la evaluación.

4. Diseño de un Diagrama de flujo que recabo el contenido abordado.

Sesión: 09.03.2021

1. Trabajo en binas

     a) Ángeles - Gabriel

     b) Rosario - Adriana

     c) Karen - Pamela - Alondra

     a) Integración de evidencias sobre todos los objetivos específicos del curso.

     b) División del curso en grandes etapas o partes.

     c) Asignación de notas en relación a los productos del aprendizaje.

    

2. Elaborar un examen de 10 reactivos, tomando en cuenta los diferentes tipos que existen.

3. Resolver el examen de otro equipo.

4. Debatir acerca de la pertinencia y eficacia de un examen para evaluar.

5. Diseñar la evaluación cuatrimestral de la propuesta educativa superior.

Sesión: 16.03.2021

1. Presentación de la opción educativa superior.

2. Exposición máxima de 20 minutos.

    - Cada integrante debe exponer un apartado de la propuesta.

    - Dominio de los contenidos.

    - Vestimenta formal.

3. Entrega impresa de la propuesta.